Unterricht kann nur erfolgreich stattfinden, wenn die Lernbedingungen eines jeden Sch\u00fclers so gestaltet sind, dass er auch mit seinen Beeintr\u00e4chtigungen lernen kann.
\u201eGuter Unterricht“ ist nur in einer \u201eguten Schule“ m\u00f6glich, deshalb hat das Schulklima einen hohen Stellenwert. Ein gutes Schulklima wird in unserer Schule durch klassen\u00fcbergreifende Lern- und F\u00f6rderangebote, Feste und Feiern in der Schulgemeinschaft, gemeinsame Sport – und Spielangebote in den Pausen, gegenseitige R\u00fccksichtnahme, Akzeptanz und Hilfe gepr\u00e4gt.
Lernen wird als ganzheitlicher Prozess verstanden, der alle F\u00e4higkeiten, Bed\u00fcrfnisse und Lebensbereiche eines Menschen umfasst. Kriterien guten Unterrichts, wie Individualisierung bzgl. Rhythmisieren, Arbeitstempo, Lernleistungsstrategien, Eigenwelterweiterung, Bewegung, Selbstversorgung, Selbstst\u00e4ndigkeit etc. finden in \u2013zumeist- offenen Unterrichtsformen bildungsgang\u00fcbergreifend statt.
Der Unterricht ist handlungsorientiert und ganzheitlich ausgerichtet \u2013 in allen Bildungsg\u00e4ngen. In den Unterrichtsangeboten werden alle Sinne angesprochen. Konkrete Erfahrung mit Materialien bauen zielgerichtete Handlungen auf, bilden Probleml\u00f6sungsstrategien und werden mit Sprache, Schriftsprache, Symbolen, Geb\u00e4rden oder Bildern begleitet. Sach-, Sozial- oder Selbsterfahrungen in vielf\u00e4ltigen Facetten werden im Dialog mit Lehrkr\u00e4ften oder Mitsch\u00fclern erlebt und reflektiert. Wissen und F\u00e4higkeiten werden durch Informationsgewinnung handelnd in der konkreten Umwelt und mit Hilfe von technischen Medien (PC, Internet, Lehrfilme) erworben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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